A continuación os enseñaré dos ejemplos de cómo se muestra este modelo en dos de las asignaturas que he cursado del Grado de Educación Infantil, representadas en un dibujo esquemático en el que aparecen los tres conocimientos y el peso de cada uno dentro de la asignatura.
- (1985) PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
En esta asignatura se muestra un modelo desequilibrado,
alejado del modelo TPACK, puesto que la profesora mostraba un gran conocimiento
acerca de los contenidos. Sin embargo,
la manera de enseñarlos era monótona y muy sistemática, ya que la
mayoría de sus clases eran clases magistrales. Además, la tecnología apenas apareció en el
transcurso de la asignatura.
-(1986) DIAGNÓSTICO Y OBSERVACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
Este otro ejemplo es muy diferente al anterior. Puesto que
se acerca mucho al modelo TPACK descrito por Harris. En esta asignatura la
profesora, además de mostrar un gran dominio de los contenidos que componían
los temas, era capaz de enseñarlos a la clase de distintas formas, haciéndolos
atractivos, llamando nuestra atención, de manera que hacía las clases
entretenidas y sobre todo hacía que aprendiésemos apenas sin darnos cuenta, por
ello poseía un amplio conocimiento pedagógico. La profesora también utilizó
bastante la tecnología, empleándola como apoyo fundamental en sus clases, con
atractivas presentaciones de power point, vídeos e incluso juegos por
ordenador.
